作為美術老師，不僅僅要具備專業的基本功，而且還要有一定的語言表達能力，把課程講得讓學生能聽明白。下麵是小編為大傢整理的一年級美術說課稿範文，僅供參考，歡迎大傢閱讀。 一年級美術說課稿範文（一） 這是一節創作課。教材上有一幅國慶節夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創作畫，這四幅兒童創作畫是學生用不同線材來表現的，採用瞭蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創作的。本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學時通過啟發學生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，並通過各種材料表現出來。培養學生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的嚮往。
一、學情分析
一年級的孩子已經初步認識瞭美術工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現事物。煙花是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，所以隻要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手錶達出來。
二、設計思路
1、欣賞“煙花”；
2、認識“煙花”；
3、感受“煙花”；
4、創作“煙花”；
5、評比“煙花”。
三、教學目標
知識目標：瞭解煙花的形狀，學慣用不同的線材表現煙花。
能力目標：培養學生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學生能安全使用工具養成良好的衛生習慣。
教學重點：能運用多種材料表現形狀各異的煙花。
教學難點：綜合運用多種方法設計表現不同形狀的煙花。
四、教法學法
在教學中，為瞭更好地突出重點、突破難點，體現課程設計註重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規律，註重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景、課件、演示創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
五、教學過程
1、播放一段有關煙花的課件、範畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學們找出。學生分組討論並總結出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什麼，並請幾個學生上臺畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。 一年級美術說課稿範文（二） 一、教材分析
《秋來瞭》是為一年級美術課準備的課外內容。這是一節造型？表現的課，課件中的範作以奪目的秋色給予學生視覺上的美感，用同齡人的範作向學生展示瞭創作表現方法的多樣性，讓學生感知秋天，表現秋天，變日常生活的體驗為手中的作品，它為以後學習《四季歌》和《花兒朵朵》奠定瞭一定的基礎。
二、教學目標
⑴通過本課的學習，讓學生瞭解秋天的來臨和季節的變化是一種自然現象，全方位的感知秋天。
⑵鼓勵學生大膽地、有個性地用自己喜歡的方法去表現“秋天”，敢於用美術語言去表達自己的感受。
⑶培養學生註意發現生活美的良好習慣，提高學生的審美能力，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的美好情感。
在本節課中引導學生去感知“秋”表現“秋”是重點，在感知“秋”的基礎上能拓寬學生的視野，表現“秋”的同時，培養學生獨到的審美視角，個性的繪畫表達方式又是本課的難點。
三、教法和學法
一年級學生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，在教學中隻有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知欲，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
1、小學美術課是培養學生審美的眼睛，表現美的能力，在美術教學活動中，教師要緊扣審美核心，創設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我採用情境教學發貫穿始終。
⑴展示情鏡，引導學生感知美。
⑵創設情境，引導學生體驗美。
⑶融入情境，引導學生創造美。
2、新的美術課程提出要特別註意對學生個性和創造精神的培養，教師應該在充分相信並尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創造力。
四、教學程式
課前教師帶領小朋友參觀校園，找一找秋天，“秋天來瞭，你知道它在哪兒嗎？仔細觀察樹、花、草、同學、老師都有什麼樣的變化？”“樹葉落瞭，菊花開瞭，小草換上黃衣服瞭，我們穿毛衣瞭，大雁往南飛瞭。”
通過學生有目的的觀察，讓學生感知秋天的來臨和季節的變化，在尋找中發現生活美、自然美，培養學生有意識的發現生活美的良好習慣；同時，我充分挖掘校本資源，找出學校中特有的人文景和自然景觀，對學生進行愛校、愛傢鄉的教育和環境保護的教育。雖然秋天的景色每個人都見過，但真正去留心觀察，記在心中的有太少瞭，這樣的生活體驗對學生是很鮮活的，它豐富瞭學生的經驗，鍛煉瞭學生良好的觀察、記憶習慣，又激發他們的創作欲望和表現生活的熱情。
接著在美術教室中教師佈置瞭有關秋天的各種景物為學生創設一個優美的環境，使學生一進教室就能沉浸在美術的氣氛中，將思想和情緒立即轉移到課堂教學中。
有瞭這樣的基礎，課堂教學我是這樣安排的：
1、創設情境、感知“秋天”
一上課教師語言導入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去。”用多媒體課件出示多幅有關秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……），
伴以優美的輕音樂，接著讓學生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時大大激發他們進一步瞭解秋天，表現秋天的欲望。
欣賞完後，教師針對學生的年齡和心理特點，給出具體的便於回答的併列式的問題：“剛剛看到那麼多美麗的風景，給你印象最深的是什麼？用你最美的語言說給大傢聽，或者用你的歌聲和舞蹈表現給大傢看”。學生在回答的[內容來於Y-Y_課-件_園]過程中學生進一步將感受的秋天變成瞭自己的經驗，留在瞭心裡；賞美景、說美言，在潛移默化中培養學生的語言表達能力和良好的審美習慣。
2、討論交流，啟發思維
在剛纔討論的基礎上，我又適時提出“這麼美的秋色中，我們可以乾什麼呢？”此時小朋友們迫不及待的說出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周圍的美景，在湖邊釣魚，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現一個高潮。學生的思維空前活躍，這時緊接著問“怎樣去表現呢？”學生運用已有的知識和大傢交流：用水彩筆畫，用水墨畫表現，剪貼等等。
教師其實已為學生在桌上準備瞭彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時學生也帶來的許多廢舊畫報，摸一摸這些材質，說說他們有什麼不同？可以怎樣利用他們？學生會根據自己的認識去判斷、聯想，進行回答。
3、瞭解技法、個性創作
學生對這些材質從感性認識上升到理性認識後，我安排瞭以下環節。用課件展示教材中的表現秋天的作品，首先讓學生欣賞湯姆森的油畫作品《秋天》感受大師風采，同時教材大量出現瞭同齡人的作品，增強瞭學生的創作的自信心，也讓學生欣賞到美術語言表現的多樣性。
撕紙貼畫，對學生來說是一個全新的方法，大傢都會感到新鮮有趣，激發瞭學生將創作意願變為實際行為，剛纔欣賞到的圖片也讓學生瞭解到瞭怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節課的重點和難點。
如果說其他課程是讓學生學會創造性的思維，那麼美術還有一個重要功能就是可以讓學生獲取創造性表現才能。學生通過找一找秋天的景色，說一說秋天的故事，評一評秋天的畫，感受到瞭秋天的美，瞭解到瞭秋天此時要學生創作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來，水到渠成。於是我讓學生選擇自己喜歡的材料和方法進行創作，還可以和好朋友一起合作，主動探究，同時播放背景音樂，提供相關圖片，給學生創造一個快樂寬鬆的情境，學生也會在素材中獲得一定的創作靈感，我巡迴時充分瞭解學生的創作意圖給予一定的引導和幫助，發現學生的閃光點，及時機遇幫助鼓勵。
4、遊戲評價、課後拓展
在學生作業完成之後，教師和學生一起將作業佈置在教室四周的牆壁上的“果樹”上，其實是一個形象的作業欄，再次創設一個絢爛的“秋天”的情境，先請學生說說自己的畫，再讓學生自由欣賞，由學生在欣賞評議的過程中可以取他人之長，補己之短。同時也鍛煉瞭他們的語言表達能力，培養瞭學生善於挖掘真、善、美的良好個性，在學生評價的基礎上，我也對他們的作品進行點評，關註每個學生，關註每幅作品，以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂趣。接著給每位學生一枚即時貼製成的“小果實”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫下帖上小果實，老師在喜歡的畫下帖上大果實。”由果實的個數最後評出大傢喜愛的畫，送給小作者秋娃娃的頭飾。 一年級美術說課稿範文（三） 我說課的題目是《誰畫的魚》，下麵我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、這幾個方面對我本課的設計進行說明。
一、教材分析
本課屬於“造型.表現”領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
為欣賞內容，是讓學生瞭解魚的形狀和特征，通過欣賞農民畫讓學生學會用對比的方法表現一條大魚。
二、教學目標
1.知識目標：（1）通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學生瞭解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋
2.能力目標：（1）培養學生進行自主學習的能力。（2）培養學生設計和裝飾的能力
3.情感目標：培養學生觀察自然，瞭解自然的好習慣，同時激發起學生對美術學習的興趣。
三、教學重點與難點
重點：瞭解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
難點：如何運用對比的方法把魚畫大。
四、教學方法
本著“高效課堂，快樂教學”的理念針對一年級學生小，好動愛玩，好奇心強，註意力分散的心理特點以及本課特點，課中註重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入法、直觀教學法、指導觀察法、啟發想像法等；引導學生在觀察比較中進行自主探究、合作學習、實踐創造。
五、教學過程
欣賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。（直觀瞭解魚的形態各異；感受自然的美。）
講授新課
（一）首先通過圖片分析魚的外形結構
（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學生說一說喜歡哪條小魚為什麼，讓學生自己發現小魚的各種外形，花紋和色彩。
（三）接著讓學生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發現哪一條更適合，通過圖片對比讓學生更直觀的發現應該怎樣畫一條大魚？接著我示範如何畫？採用邊示範邊講解的方式讓學生瞭解作畫的步驟。
（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小瞭，讓學生初步的瞭解對比。並讓學生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農民畫傢的作品讓學生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優秀學生的作品賞析，激發學生的創作欲望。
為瞭進一步激發學生的學習興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學生參與海底繪畫比賽，將評選出最美的魚。
在評講環節，我讓學生做評委並評選出優秀評委，一是充分的調動學生的積極性，其次讓學生在點評的時候學習借鑒其他學生優秀的地方。
最後讓學生投票選舉出本次比賽最美的魚，並頒發獎品以此作為鼓勵。
六、小結
小結的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結束本科的教學，一是將學生從比賽創作中拉回到課堂中，引導學生保護環境保護人類的好朋友魚兒。