第一部分：教材分析
(一)本課所處的地位及作用
地位：本課是第五課的第一框題，第五課三個框題是按照瞭解自我到發現自我、再到設計自我這樣的構思來安排的，因此能夠準確的認識自我是前提和基礎。
作用：初中生自我意識開始增強，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認識自我，而本課的學習恰恰要達到這個目的。可以說是遵循瞭初中生身心發展的規律和特點的。
(二)本課教學目標(分三個層次)
1、知識目標：幫助學生瞭解自我評價的重要性。
2、能力目標：(1)能夠全面、客觀、發展的認識自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
(2)掌握認識自我的途徑。
3、情感態度價值觀目標：引導學生自覺的形成較清晰的自我整體形象。
(三)教學重難點
本課就是要讓學生能夠正確認識自我，因此形成發展、全面看待自己的觀點是本課的重點。
本課的難點在於對內在美和外在美的討論，也許學生會一味追求外在美，或者為瞭突出內在美，而盲目否定外在美，這些都需加以探討和引導的。
(四)課時安排
本課由於容量較大，因此分兩課時來上，第一課時“為自我新認識”這一標題的內容，學會用全面發展的眼光看待自己，第二課時為“認識自我的途徑”這一標題內容，掌握三個認識自己的途徑，兩課時的內容還是很整齊的。
第二部分：教學方法
1、這套人教版的《思想品德》課本主要是以學生“學”的角度編寫的，可以稱作“學本”，有關本課的教材上設置瞭一系列圖文材料及活動，因此應組織學生很好的利用。
2、本課的內容宜採用形式多樣的課內實踐活動，如小品表演、辯論、小組討論交流、競賽、調查採訪等。
3、在教學中輔以電腦多媒體等現代教育手段，增強感官效果，充分展現教學內容，提高學生學習興趣。
第三部分：教學程式
1、導入
如何導入新課呢?我是這樣考慮的：我在上課首先會讓學生做一個補充句子的活動。待補充的句子是這樣的：———-原先———，後來經過———，變得—- –。這裡的主語可以是一個人、一種物，一個事件。例如：小A同學原先上課非常沉默，後來經過老師的啟發和自己的多次鍛煉，變得積極舉手發言瞭。從這個活動讓學生以自己觀察註意或親身經歷的詳情補充句子，明白事物是不斷變化，要用發展的眼光看問題，同樣也要用發展的眼光來認識自我，用全新的目光來審視自己。
2、講授新課
導入新課後引入教材開展課堂活動。讓學生通過交流來探究自己在兩個多月的初中生活中，在學識方面、對待事物方面、性格方面、能力方面、學習品質方面等其他方面的新變化。此活動應在課前佈置，並指導學生完成，課堂上分小組交流，然後再請同學在班級演講。
3、正確認識自己不僅要用發展的眼光，還要用全面的眼光看待自己，這個全面有兩個含義，一是要明白內在美和外在美的關係，二是要正確對待優缺點。
(1)在講內在美和外在美的關係時，我將教材P46-47材料的內容讓學生編排成小品進行表演，通過小品表演引起學生的積極主動參與討論的興趣。討論問題是你是否註重自己的外在形象與內在素質，更註重那個，為什麼?在討論過程中，老師可以適時的提出一些問題：例如如何對待盲目追求崇拜偶像問題?是否過分追求外在美，趕時髦、穿名牌?將這些問題深入探討讓學生有個清醒的認識，這也是作為思想品德課，提高學生思想認識覺悟，養成正確的情感、態度、價值觀應達到的目標。
(2)對於全面認識自己的優缺點。給學生時間用於回憶、反思、對照、總結自身情況，讓學生從親身經歷中提高認識，在審視自身中不斷建構對自己的新認識。教材p47-48通過經驗找優點和通過教訓找缺點的兩個表格以及改正缺點的補充句子練習可以完成此環節教學任務。
4、對於認識自我的三個途徑可以單獨用一課時來完成。
途徑一：通過自我觀察認識自己。其實在上面自我總結優缺點時已經是在運用這個途徑。對於學生來說，不僅要知道這個途徑，而且要知道如何能夠讓自己做個有心人，經常反省觀察自己。可以教給學生一些方法：比如寫日記，睡前靜思，事後冷靜分析等。也可以讓學生自己來講平時在這方面是怎麼做的。
途徑二：通過他人瞭解自己。在上前面的教學內容時，有的學生講到自己的座右銘是“走自己的路，讓別人去說吧!”。有些學生會認為這比較有個性或因此而我行我素，在認識上存在誤區。所以在這裡可以加以引導和澄清，同時也是正確理解此途徑的要求。因此我首先設問：“通過他人瞭解自己”這個途徑與“走自己的路，讓別人去說吧”是否矛盾?通過討論分析回答得出結論：這就是冷靜分析他人評價，既不能盲從，也不能忽視。相關活動可參照《伴你成長》P45“朋友贈言”，通過此活動可以加強同學之間的交流，師生溝通、親子溝通，讓他人成為認識自己的一面鏡子，從而更清楚的認識自我。
途徑三：通過集體瞭解自己，這個集體可以包括小組、班級、各種團隊等。這個途徑可以使學生通過比較清楚的認識自己，瞭解自己承擔的責任，對自己形成更加客觀、全面的評價，同時增強作為集體一分子的集體榮譽感。相關活動參照《伴你成長》P46“班級之最”。
5、本課出現的古語古訓較多。每條都與知識點密切相連。所以最後通過競賽搶答形式，提問古語讓學生用本課所學的知識進行解釋。這樣既能鞏固本課的知識，也能引導學生活學活用。
6、板書設計
日新又新我常新
一、正確認識自己的涵義
1、發展的眼光
2、全面的眼光
①如何看待內在美和外在美
②如何看待優點和缺點
二、正確認識自己的途徑
1、通過自我觀察認識自己
2、通過他人瞭解自己
3、通過集體瞭解自己