《網絡上的人際交往》說課稿

尊敬的各位評委、領導、老師:

大傢好!我說課的題目是《網路上的人際交往》,本課是人教版八年級上冊思想品德第六課的第一框,下麵我從教材、教法、學法、教程、板書五個方面進行說課。

一、說教材

(一)本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的教育主題是學會交往,而本框“網路上的人際交往”是人際交往的一個途徑,隨著互聯網的發展與普及,越來越多的中學生成為網民,中學生正處於身心發育階段,他們有很強的好奇心,同時也缺乏自製力,他們一旦上網,很容易陷進去不能自拔,而本課就針對這些問題,給予學生好的建議,讓學生正確看待網路,利用網路優勢,使網路成為自己學習的好幫手,因此,本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位。

(二)教學目標

根據新的課程標準中“培養學生的交往能力是培養的重點”的宗旨,本框教學目標制定如下:

(1)知識與技能

通過本課學習要求學生瞭解網路交往的一般特點:無限性和兩面性;瞭解網路交往對象的特點:虛擬性、間接性、隱蔽性;通過感受網路有益性,初步具備發揮網路交往的優勢,通過感受網路有弊性,初步具備避免網路交往的陷阱;能夠正確使用網路,使之為學習和生活服務。

(2)過程與方法

通過情境創設、師生互動、小組合作等形式,讓學生初步瞭解網路的無限性,認識到網路雖然豐富多彩,但也有利有蔽。結合學生的親身體會,通過學生個別介紹與分組相結合的方法組織教學。

(3)情感、態度、價值觀

初步感受網路生活與傳統生活的不同,瞭解隻有在現代科技高度發達的今天,人們才能享受多彩的生活。通過瞭解網路的無限性,激發學生對網路的嚮往與探索的興趣。並能有效的避免不良網站的誘惑,合理的利用使用網路資源,為我們的學習生活打下一個堅實的基礎。引導學生既不迴避也不沉迷於網路交往,恰當運用網路與網路交往。

(三)教學重點、難點

根據本課在教材中的地位,學生的學習心理和以往知識體系。及教學目標,確定本課的教學重點:網路在現實生活中的地位;網路交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學難點是:理解網路交往是一把鋒利的“雙刃劍”

二、學情分析

隨著互聯網的發展和普及,越來越多的中學生成為新的網民,但是,部分學生不能正確處理網下生活和網路生活的區別,把過多的時間花費在網路上,而且目前互聯網上信息良莠不齊,缺乏自製力的學生由於心理、生理的不成熟會導致各種違法現象發生,造成諸多傢庭和社會問題,讓學生認識網路、瞭解網路,初步形成區分網路信息利弊的方法,引導學生積極健康地上網,是十分必要的。

三、教法、學法、教學手段

課堂教學是教師和學生的互動過程,初二學生有思想,樂於表現,他們既成熟又幼稚,直觀形象思維強,抽象邏輯思維弱,基於此,我設計的教學方法有“情境案例分析法、經驗分享法、討論法、總結法”,著重體現“以學生活動為主,以教師講解為輔”,體現學生的主體地位,讓學生自己動手探究,找出並分析問題,找出辦法,從而最終解決問題,教會學生學習方法,讓學生在活動中體驗到學習的快樂,教師隻是起 “畫龍點睛”的作用。

將多媒體引入課堂,,將課本之外的資料展現在學生面前,即節省瞭學生查閱資料的時間,又使本來抽象的內容形象化,為學生學習創設情境,可以幫助提高學生分析問題,解決問題的能力,還可以將本課中一些難於理解的知識展示在學生面前,明確瞭本課的學習目標,學習任務,為學生更好的學習知識創設一個輕鬆的環境。

四、教學過程

網路是對人們以往的生活方式,學習方式,交往方式的重大變革,它已經走進瞭人們的生活,也是令所有學生嚮往,令傢長擔優,並引發瞭許多社會問題,介於此,為瞭使學生充分瞭解網路,揚長避短。教學過程設計如下:

1、導入新課:讓學生對比網路沒有出現前的生活與網路產生後的生活的異同。並從學生身邊常見的事說起,比如學生違規帶手機,從而拉進學生與課堂的距離,激發學生學習的興趣和積極性。擴大學生的參與面,讓學生都能主動參與到學習中去,為學生創設瞭一個比較輕鬆的學習氛圍。精心選擇課堂調查題目,讓學生對調查數據進行分析,即培養瞭學生分析問題的能力,同時也鍛煉瞭學生參與社會的能力。

2、通過上網人數的統計,讓學生通過投影展示最近我國上網人數調查數據,讓學生瞭解現在是網路時代,從數據中初步認識到網路已經走進瞭我們的生活。激發學生的學習興趣。

3、提出問題,為什麼有這麼多人上網,網路上究竟有什麼?這是個發散性問題,學生可以暢所欲言。既關註已有的知識,又可以有效擴展學生的視野,學生根據自已平時的瞭解和經驗進行總結,通過小組合作,舉例說明網路之所以吸引人的原因。引出網路無限性的特點,將難點分解,易於學生理解。

4、案例講解,《陳寶寶》事件,通過典型的案例層層分析從而引出網路的雙刃性。具體材料的呈現,觸及學生的內心深處,使學生充分感受不科學、不健康地使用網路所帶來的危害。用例證法將本課難點網路兩面性分析到位,符合學生的認知水平和心理特點。

5、再次提出問題,此次提問由一組問題構成:網路為什麼會給我們帶來負面影響?產生這些負面影響的原因又什麼呢?針對網路中存在的各種優勢和負面影響,我們如何揚長避短,發揮網路的優勢作用?學生小組討論,分析,從主客觀找原因,培養學生合作精神,以及學生分析問題,解決問題的能力,教會學生學習的方法。讓學生暢所欲言,找到解決問題的方法。從而即達到瞭本課的教學目標。將本課學習落到的實處。

6、最後老師總結並給學生忠告,做網路的主人,不做網路的俘虜。將本課從知識升華到情感並達到高潮。

7、佈置作業:設計一份“關於正確使用網路的倡議書”,培養學生正確、合理使用網路資源,學會處理網路人際關係的方法並付之於行動。養成良好的上網習慣。

第五、說板書

我認為板書設計應體現教材的主幹知識,便於學生理解和掌握,做到直觀、形象和簡潔。板書設計如下:

1 網路溝通無極限

2 網路交往是一把雙刃劍

各位評委、老師,我的說課到此結束,謝謝大傢!