一．從教材地位來說
本節課是七年級科學主題十身邊的溶液複習課，本單元旨在讓學生知道溶液的形成，溶液的酸鹼性及溶液的使用，培養學生養成安全的處理化學藥品的意識及環保意識。從長遠意義來說，這些與生活密切相關的知識的深入、掌握會直接影響到學生今後的生活質量。因此充分聯繫生活、利用錄像、實驗等手段來啟發引導學生，使其在對知識點的回憶過程中，逐步理清本章的主要學習內容，並學會用一些常見的酸鹼指示劑來鑒別溶液的酸鹼性。
二．從教學方法來說
本節課的指導思想，堅持以教師為主導，學生為主體，按照情景化→過程化→生活化的教學模式設計教學，實現教學目標。
身邊的溶液這一主題是七年級第一學期的內容，學生對所學的知識已有所淡忘，因此設計的思路主要是在教師的啟發引導下，逐步形成知識網路。由橙汁粉溶解實驗，直觀的展示溶液的形成過程，通過提示、啟發讓學生歸納溶液的形成。並通過列舉幾種常見的溶液，引導學生回顧溶液酸鹼性的有關知識，接著通過實驗讓學生親自動手鑒別溶液的酸鹼性，加強對酸鹼指示劑的記憶，培養學生運用知識解決生活問題的能力。接著通過生活中對溶液的使用，錄像，鞏固練習等，讓學生養成正確使用溶液的習慣，培養安全的處理化學藥品的意識及環保意識。最後通過回顧，學生總結本節課的收穫，達到知識點梳理的目的，學會對知識點的整合，提高學生的學習能力。完成教學中貫徹指導——完善的啟髮式教學法。
三．學法指導
根據七年級學生好表現，但表達能力，解決問題能力差的特點，採用啟髮指導與學生分析、判斷、講述歸納相結合，調動學生的積極性。設計實驗，儘量給學生創造動手的機會，獲得親身體驗，並將學到的知識運用到實際生活中去，最後將知識轉化為終身可享用的財富。
四．從教學過程來說
- 引入課題
在複習課導入的過程中，通過讓學生觀察生活中常見的橙汁粉溶解現象，引導學生回憶所學知識，激發學生的思維，為本節課的勝利開展奠定瞭基礎。
- 知識點的整理
①溶液的形成
由橙汁粉溶解實驗，直觀的展示溶液的形成過程，通過提示、啟發，讓學生歸納溶液的形成
②溶液的酸鹼性
通過列舉幾種常見的溶液，引導學生回顧溶液酸鹼性的有關知識，接著通過實驗讓學生親自動手鑒別溶液的酸鹼性，加強對酸鹼指示劑的記憶。
③溶液的使用
通過圖像、錄像資料讓學生有一個感性的認識，並加以鞏固練習，加深對知識點的理解。
3、小結
通過問題“你在這節課上學到瞭什麼？”讓學生總結、歸納，對前面的學習加以鞏固。同時教師對學生的活動給予肯定，這也是一種激勵！